教育质量是学校的生命，这一点对于民办学校尤为突出，而决定教育质量的关键因素是教师的整体素质。学校领导清楚地认识到这一点，把关注、投资教师队伍的培训与提高当作增强学校竞争力的有效手段，作为学校发展的一项重要策略。学校制定了细致可行的《石岩公学教师继续教育工作规划》，明确了学校师训工作的具体目标，为教师提出了“不当教书匠，要做教育家”的事业口号，明确了奋斗目标。在此基础上提出教师素质“五具有”和“四高”的具体标准。“五具有”是：①具有高远的追求目标。②具有先进的教育观念。③具有健康和谐的心理品质。④具有渊博合理的知识结构。⑤具有高超的教育能力。 “四高”是：①师德修养高；②业务水平高；③教学质量高；④科研水平高。

二、成立专门机构，教师继续教育得到组织保障

　　早在学校创建时就成立了“培训部”，后更名为“教育科研部”，负责学校的教育科研的组织、管理、指导以及教师的培训工作。近年来，随着教师继续教育工作的发展，师训工作任务的加重，为了进一步加强对教师培训工作的组织管理，学校又成立 “师训中心”，具体负责全校教师校本培训和教师继续教育的组织管理工作，各学部教学处也有专人负责，明确了各学部教学处师训工作的职责，形成了师训工作管理网络。师训工作有部门管，师训工作有人抓，师训工作有人做。使教师培训工作的管理得到进一步加强，各项工作的落实有了组织保障。

三、制定教师培训具体规章制度，培训工作实现制度化、规范化

　　为了加强师训工作，学校严格执行国家、省、市、区有关教师继续教育工作的有关规定，还制定了有关学校师训工作规章制度，以制度保证师训工作的顺利开展和师训计划的贯彻落实。在学校制定的《石岩公学教职工管理制度》、《石岩公学教师师德规范》、《石岩公学教职员行为举止十不得》等制度中都对师训工作提出了明确要求，今年学校又依据国家、市、区对教师继续教育的有关规定，结合学校实际颁布实施了《深圳市石岩公学教师继续教育暂行规定》，对培训的目的、要求、对象、内容与形式、组织管理、条件保障作了详细、具体的规定，规定公学教师除了参加校本培训外，还必须参加市、区组织的继续教育培训，教师参加继续教育学习的情况将作为教师年度考核和聘任的重要条件，使教师继续教育工作制度化、规范化。

四、提供专项经费支持，保障教师继续教育权利

　　按照教师继续教育规定，公办学校在编教师的继续教育经费由财政下拨，而民办学校教师却无此经费，经费是影响民办学校师训工作的制约因素。因此，尽管国家规定参加继续教育是教师的基本权力，但对广大民办学校教师来说，继续教育至今还只是写在纸上的权力。“让教师都能参加继续教育是给教师的最大福利”，为了让每一位教师都能参加继续教育学习，学校拔出专项教师培训经费，保证教师培训有稳定的、足额的经费开支。今年起，所有公学教师参加继续教育的费用，全部由学校负担，同时对外出参加继续教育学习的教师学校还给予适当的经济补助。我校现有专任教师三百多人，除少量公办教师外，绝大部分是民办借聘教师，借聘教师约占教师总数的80％多。仅借聘教师参加继续教育学习费用，每年需约20多万元经费支出。

五、方式灵活，注重实用，多种形式并存

　　根据学校实际，对教师采取了灵活多样的培训方式，除组织、支持教师参加市、区组织继续教育学习培训外，积极开展校本培训，岗位培训，各种方式并存，既有教育理论、教育观念、师德的培训，又有针对实际工作的业务培训。

　　1、校本培训常抓不懈。长期以来，学校把校本培训作为教师培训的主要形式。校本培训的形式多种多样，有全校教师的集中培训，新聘教师的上岗培训，班主任和生活教师的专项培训等。内容涉及师德师风、教育理论和教育方法、现代教育技术、教育科研和心理健康等。

　　为了提高骨干教师教育教学理论水平，学校与广东省教科所、华南师范大学联合开办了现代教育理论高级课程研修班，60名骨干教师参加了为期2年的学习，并获得了结业证书。这批骨干教师已成为学校教育教学、教科研工作的中坚力量。

　　学校经常邀请知名的教育理论家、实践家来校讲学。顾明远、邱济龙、桑新民、魏书生、丁有宽、于永正、霍益萍、邱学华、黄爱华、洪镇涛、吕敏、窦桂梅、祝智廷等先后到校讲学，使广大教师的教育思想、教育观念得到一次次的更新。

　　学校每年组织对新教师进行上岗培训。培训内容主要有：学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规，学校的规章制度及教学设备的使用方法等。同时对新入校教师进行爱校教育、师德教育、依法从教教育，使新教师能尽快地适应学校的教育教学工作。实现三个转变，即：在观念上要由传统的应试教育向现代素质教育转变；在角色上，由内地教师向民办教师转变；在形象上，由传统的“教书匠”向现代科研型教师转变。

　　现代教育技术培训，提高了教师应用现代教育技术的能力。近年来，学校教育现代化水平不断提高，多媒体技术、网络技术已引入课堂，为了使教师迅速掌握现代化的教学手段，学校连续几年组织教师现代教育技术培训。学校规定所有教师必须参加现代教育技术培训，并通过学校组织的考核。培训分两个层次；第一是对全体教师的培训，第二是信息技术骨干教师的培训。从2001年至今，共组织了6期现代信息技术培训，受训教师达611人次，其中50名教师参加了“骨干教师培训班”，全校教师现代教育技术的应用能力大大提高。

　　为了适应国际化办学特色，学校组织小学教师英语培训。培训分三大类别：第一类是对专任英语教师的培训。这类培训通过教师自学和集中“外教”面授两种形式进行。学校根据教师的实际水平，选购相应的培训教材，发给教师，鼓励教师们利用工余时间自学，安排每周一次（两个课时）的集中培训时间，由学校出资请“外教”进行面授、答疑、交流。第二类是对非英语教师的培训。这类培训由英语骨干教师担任辅导教师，以《石岩公学校园英语150句》为基础培训教材，根据教师的英语水平分初级班和中级班两个班分层次培训，利用每周晚自习下课后的两个晚上时间（四个课时）进行面授指导。第三类是对生活教师的培训，以《石岩公学校园英语150句》中的生活区常用语为基础培训类容，安排每周两个晚上时间（四个课时）进行集中面授。

　　作为一所大型的民办寄宿制学校，对寄宿学生的服务、教育和管理是学校一项十分重要的工作。学校领导非常重视对生活教师的培训，各学部每学期都针对生活教师所负责的年龄段学生的实际制定培训计划，每星期安排半天时间集中对生活教师进行培训，培训的内容有：师德培训；有关教育法规知识培训；学校规章制度知识培训；每天工作流程培训；宿舍设施设备操作使用培训；安全意识、知识、消防设备使用（消防水管、灭火器等）培训；基本卫生知识、传染病预防知识、急救知识等培训；如何在生活中育人方法培训；心理辅导知识培训；队列操练知识培训等。通过择优录用，通过长期不间断有目的、有计划、有步骤的培训，使我校生活教师成为一支师德修养较高、有一定的教育理论知识、业务熟练的专业化队伍。由于中小学寄宿制学校的生活教师是近10年出现的职业，我校生活区的建设、管理，生活教师的培训成了众多学校参观、学习的热点。我校生活教师也成了许多寄宿制学校“挖角”的对象。

　　2、立足岗位强化内功。教师最主要的岗位在课堂，教师教学业务水平既在课堂教学中得以体现，又在课堂教学中得以锻炼提升。多年来，学校教师培训一直抓住课堂这一主阵地，通过一轮又一轮的优质课达标活动，使一批又一批教师在教学岗位上走向成熟。每学期，学校都要开展全校范围内全员参与的优质课达标活动，各部门教学处组织教师学习活动方案和优质课评价标准，使广大教师明确课堂教学应杜绝的五种状况，即：教学目标偏、教学容量少、教学节奏慢、信息质量差、时间耗损多；克服三种现象，即：以教代学，以讲代练，以考代教。帮助教师树立正确的优质课标准，即：时间少、内容精、方法活、手段新、效率高。通过备课、导课、听课、评课、总结等一系列活动，教师的课堂教学水平不断得以提升。

　　学校把教师的“内功”训练变成了常规性的一项工作来抓，激励教师刻苦学习通用基本功和学科专业基本功。通过教案设计大赛、优质课达标、课堂教学比武、通用及专业基本功过关考试、教育教学论文评比、教学课件制作大赛等 “内功”训练，有力地推动了教师学习之风的形成和业务素质的提高，近几年多位教师在省、市、区教师基本功大赛中获奖，教育教学质量大大提高。

　　3、对外交流开阔视野。为了使教师们能够得到更多、更新的教育教学信息，学校千方百计寻找和提供教师外出学习的机会。学校一贯主张教师要积极参与市、区兄弟校之间的教育教学交流活动，并出资支持骨干教师赴全国各地参加专题学术观摩研讨会或交流活动，每次学习归来，都为参与学习的教师举办专场学习汇报会，让他们把学到的东西与其他教师共同分享，使更多的教师从中受益。学校还积极参与中小学师生的国际交流，积极与国内外有关教育组织、机构合作。至今，我校已有20多位教师到过美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国参加夏令营、冬令营及其他学习交流活动。

　　4、继续教育全面提高。近两年，根据上级要求，学校组织教师参加市、区组织的继续教育培训，支持教师参加学历进修，为教师参加学习创造条件。幼儿园教师参加深圳市组织的继续教育培训，小学教师多次有组织地参加了宝安区组织的系统培训，中学教师参加深圳市教师继续教育培训，教师们参加学习的积极性非常高涨，通过学习，业务素质得到提高。

六、措施得力，成绩显著，教师和学校均获益

　　由于学校领导重视、机构健全、制度保障，学校对人力、物力、经费的积极投入，师训工作的各项措施得力，成效显著。教师的整体素质不断提高，一支师德高尚，业务精湛的教师队伍正在我校形成。学校的教育教学质量大幅度提高，综合办学水平一年上一个新台阶。

　　公学教师，虽选择了民办学校工作，但公学给了他们与公办教师同样的继续教育权力，在公学工作，他们不仅奉献自己的智慧和知识，同时他们也不断的收获和提高。去年，学校又启动“名师工程”，一批“公学名师”、“学科带头人”、“中青年骨干教师”脱颖而出，广大教师在公学这个大学校里不断成长。

　　学校重视师资队伍建设，把培养人才，使用人才看作是公学事业的需要。舍得投入，真抓实干，培养了一支高素质的教师队伍，这支队伍在公学的建设和发展中发挥了及其重要的作用，学校获益颇丰。2003年学校被评为“宝安区教师继续教育工作先进单位”，优秀的教师队伍是公学的最大财富。

　　建设一支高素质的教师队伍，是深化教育改革，进行教育创新，全面实施素质教育的基本保证。我们将继续努力，不懈追求，深入持久地做好教师继续教育工作，既为学校发展建设一支高素质的教师队伍，又为广大教师个人发展创造良好的条件和无限的发展空间。